名师风采
吴娟,女,硕士研究生毕业,高级教师,国培计划专家库专家、省学科带头人,现任鞍山经济开发区宁远镇小学教研室主任、中心校副校长。获得全国优秀教师。。。
学校荣誉
计划总结

   一、指导思想

深入学习贯彻习近平总书记关于教育和教师工作重要讲话精神,坚持立德树人基本导向,积极培育和践行社会主义核心价值观,围绕培养学生核心素养,不断完善学生综合素质评价机制,进一步深化课程改革,为学生提供多样化可选择的课程,促进学生全面发展,以更高质量、更加公平的教育向党的十九大献礼。实施“课程教学育人、教师素质提升、实效课堂建设、教学评价研究”四项工程,落实教学“三个精心”,深化校本教研,细化差异教学策略研究,力争教学质量有新的突破。

二、任务目标

1.严格落实课程方案,完善课程体系建设。

2.深入落实“三个精心”,教学扎实创新。

3.深化差异教学研究,打造生本有效课堂。

4.创新校本教研方式,努力提升教学质量。

5.加强教师队伍建设,助推教师专业发展。

6.开展多彩学生活动,提升学生综合素质。

三、工作措施

(一)严格落实课程方案,完善课程体系建设。

1.严格执行国家课程方案,规范课程设置和课程实施行为。严格按照《辽宁省义务教育课程安排表》、《鞍山市义务教育新课程教学常规》、《山市义务教育阶段教学常规管理细则》的要求,开齐课程,开足课时。所有任课教师必须严格执行课程表,不经教研室允许不能随意私自调课,坚持实行提前2分钟到岗侯课制度,严禁上课迟到、随意进出教室、接听手机等影响教学秩序的现象发生,认认真真上好每一节课,最大限度地发挥40分钟的作用,确保各类课程的教学质量,从而全面提高学校的办学质量。

2.加强地方课程、校本课程的管理与开发力度。首先本学期,学校将遵循“尊重差异,开发潜能,多元选择,和谐发展”的办学思想,把国家课程的落实在校本化实施上下功夫,地方课程做到开实、开活,校本课程继续进行特色研究,保证实施效果。其次继续加大校本课程建设力度。发挥各学科教师专业特长,依据学生的兴趣、特点、需求和可利用的教育资源,努力构建有特色、充满活力的校本课程体系,促进学生个性发展。

3.充分发挥课程的育人功能。将社会主义核心价值观渗透到各学科的德育目标中,增强课程育人意识。树立“人人都是德育工作者”的意识,认真履行教书与育人的双重职责,逐步构建形成了具有宁小特色的差异教学特色。

(二)深入落实“三个精心”,加强教学常规管理。

依照鞍山市义务教育阶段教学常规管理细则》等文件要求,进一步规范教学行为,做实做细教学流程的每项工作,真正把规范办学行为的要求落实到课堂、教学、评价、管理的各个环节,努力提升教学管理的针对性、实效性、科学化、精细化水平。

1.关注过程,提升管理效能。一是实行业务领导兼课制度,二是实行多种形式听课制度,三是实行教学常规检查制度,四是实行师生素质发展评价制度,在评价方式上从单一性向多样化互动评价转化;在评价的方法上改变了过去单一闭卷考试衡量学生的做法,尝试通过口试、操作、写调查报告等方法全面评价学生,从多维度规范教学管理。

2.关注细节,落实“三个精心”。 本学期以“三个关键”(备课、上课、作业)为重点,将教学“三个精心”落到实处、细处。

1)精心备课。依据《课程标准》去解读教材,把握教材的编写意图,根据学生能力和思维特征灵活处理教材,加强教学与生活的联系,科学处理知识之间的内在关系,注重构建学科知识网络,灵活运用各种教学方法,提高学生的学习能力和各学科的基本素养。实现备课主体由教师的“教”向学生的“学”的转变。目标确定以及学习方法策略从学生角度思考,以学定教,让教学真正落地生根,体现聚焦儿童发展。

首先扎实开展集体备课活动。集备以教研组或年组为单位,由教研室实施管理,由年组长或教研组长主持集体备课,每周一次集体备课,年组协调增加组内集备时间。具体安排:每周三12:50 —— 14:20班主任集备,语数各用一节课;8:00——9:50科任集备。集体备课的要求有:①在规定的时间、地点进行,安排好中心发言人,做好记录,讲求实效。②统一教学进度和教学基本要求;③以解读教材为主,共同思考、研究交流:本节课的教学本质是什么?设计哪些核心问题与关键环节,选择什么样的素材才能让学生真正探究学习?设计哪些典型练习题?探讨如何运用哪些差异教学策略,采用哪些对策应对学生可能出现的问题。学习指南卡、学习挑战卡、发展学习卡等要集体研究确定,研讨如何注重培养学生小组合作能力,包括认真倾听、独立思考、要会梳理、掌控时间、有序发言、分配角色、控制声音、相互包容。主备人根据研讨结果修改形成最终方案,上述材料都要装订集备记录里。

其次撰写实用教案。班主任本学期尝试进行二次备课。一次备课时做到三维目标清晰,教师活动明确重难点,核心引领问题充分预设。学生活动具体,训练内容明确,训练形式多样,训练效果达成度及当堂检测等内容写清楚。表述具体、准确,符合学生实际,各个环节要适时关注差异,为实效课堂奠基。二次备课教师在上课前必须根据自己的教学特点和所教班级的学情进行有针对性的再备课,采取相应的措施,修改、调整集体备课设计的教学过程,对集体备课的内容进行标、增、删、改、调,形成可操作的、针对性较强的教案。二次备课的数量要占本课时教案总量的三分之一,个人二次或三次备课要突出差异教学策略的运用,体现以学论教和以学定教,在教法优选、学法指导上下功夫。

教研室除定期检查三次(开学初、期中、期末)教案外,还将不定期抽查,常规听课后将直接查阅教案,严禁不经学习研究抄写教案或无教案上课,消除为检查而补教案的现象。

2)精心上课。落实差异教学理念,以学生的学为核心组织教学,在“学法”指导上深化研究,打造有效课堂。

一是教师上课,要树立“三种意识”,即目标意识、质量意识、效益意识;努力做到“五要”,即教学目标要明确、学习内容要适切、学习形式要多样、组织过程要科学、学习评价要包容。

二是确保学生实现“三有”:课课有得、课课有思、课课有悟。努力实现教学三重境界:授之以鱼、授之以渔、悟其渔识。教学中做到 “三个坚持”,坚持以人为本,坚持面向全体,坚持做到堂堂清,课课清。教学方法灵活多样,体现六要素:“知识、能力、情意、主动、互动、能动”。努力做到三个“100%”,不放弃每一个学生,学生学习活动参与率100%、关注率100%、知识合格率100%,积极探索“减负增效”的有效方法和途径,严禁吃“夹生饭”、课内不足课外补的现象。要提高课堂教学的效益,教师必须从研究学法入手,切切实实改革教法,认认真真指导学法,要把学法指导渗透到一切教学过程,促使学生学得主动,学得活泼,学有成效。板书设计既体现知识技能明线,又体现学法指导、思想渗透等暗线。

三是做好信息技术与学科整合,根据教学需要,恰当地运用现代教育技术和多媒体课件辅助教学,以突出重点、突破难点,提高课堂教学效率。

四是严格执行教学卫生。要求教师强化教学卫生意识,特别是爱脑、用脑、护脑的教育和科学营养的提供。重视保护眼睛,各年级教学设计注意板块长短张弛有度。

各学科要求:

语文学科应全面提高学生的语文核心素养,加强语言文字和理解能力;加强积累,注重运用;培养学生的想象、表达、学会学习等能力。开展课外阅读活动,开辟读书时间和空间,做到爱读书常读书。继续开展课前三分钟古诗词诵读活动。每天7:20——7:30为晨读时间。

数学学科要加强基础知识和基本技能训练,如课前的三分钟口算、思维训练,课堂教学过程中的逻辑思维训练,分析表达能力训练,解释应用中体现典型性、综合性、开放性。教学语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力,课堂教学要加强学生表达能力、思维能力的训练,注重学习方法指导,归纳推理与演绎推理相结合,既学会探索又学会探索的途径和方法,培养数学思想方法策略。每天7:30——7:40为晨练时间,进行听算练习,提高学生注意力和口算能力。25格舒尔特方格训练标准:以 7—12 岁年龄组为例,能达到26秒以上为优秀,学习成绩应是名列前茅, 42秒属于中等水平,班级排名会在中游或偏下,50秒则问题较大,考试会出现不及格现象。18 岁及以上成年人最好可达到 8秒的水平, 25秒为中等水平。

英语学科注重学生兴趣培养,提高学生的英语交际能力,发展学生创造性思维,学会用英语思维。每天7:10——7:20为晨读时间,养成良好的英语学习习惯。课堂教学注重学生的兴趣、口语、知识积累与回顾的能力培养。  

科任学科要注重学生技能训练和综合能力的培养,教师每节课都要深入分析教材,认真设计教学过程,注重学生技能的培养与训练。强化课堂教学常规,帮助学生养成良好的学习习惯。做到教学守时,有序,有效。

3)精心施练。作业设计坚持“精心布置,关注差异,科学调控”十二字原则,进一步加大对学生的作业布置、落实与评价的研究力度。

一是精心设计作业,提高作业的质量。要把家庭作业设计纳入课堂教学设计的范畴,避免家庭作业布置的随意性。作业布置坚持“精选、全批、精析”的原则。

二是关注差异,增强作业的针对性。根据学生接受能力不同和身心特点,灵活设置弹性可选择的作业,可以设计必做、选做、挑战性作业,以及特色作业等,满足不同层次学生的学习需求。重视操作、实验、实践、调查、考察等方面的作业。家庭作业要体现开放性的原则,坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。

三是创新批改方法,增强辅导的有效性。自查、互批、组内辅导等多种形式反馈落实,把改错变成思维训练的契机。

四是课堂作业要求同年级班级做到“三统一”:作业内容、作业格式、作业次数要统一。针对本学期学习重点和关键点合作设计典型题目,依据本班实际适当调整。

五是控制作业总量,切实减轻学生课业负担。严格执行鞍山市相关规定,调控作业总量。

各学科批改要求:

语文学科:作文批改分大作文和小作文,大作文二周一次,每次至少精批三分之一,其余略批,小作文至少间周一次,鼓励学生互批互改,一年每周完成两次田字格或拼音田字格,二年每周一次写话。三是加强写字教学的研究。本学期,学校在一至六年级分别拿出一节课作为写字书法课,一二年级班主仼教师可根据学生年龄特点及知识能力,进行铅笔字的训练;三-六年级指导学生初步掌握毛笔字书写方法,教师可以根据兴趣特长,指导学生开展硬笔书法和软笔书法的训练。每位教师要提高认识,认真上好写字课,指导具体,评价到位。确保师生书写规范、端正、整洁,逐步提高写字水平。

数学学科:演草每周一次,综合实践活动记录单每月至少一次。作业内容符合学生实际设计不同层次的作业题。一年上学期实用田字格,下学期使用十格演草,作业要针对性强,题量适度,可适当布置开放性、探究性、实践性的作业作业内容各年组要合作完成、精心设计,合理调控。

英语学科:每周保证一次作业批改,面向全体学生,内容包括单词、句子、课文或对话的书写及英语小作文。每学期作文数量,三年2个,四年2个,五年4个,六年8个。优生在完成基础作业的同时,要增加音词或句子数量,作文完成率达到100%;潜能生完成基础作业,作文完成率达到50%。

科任学科:美术科按教材内容完成课堂作业,科学科要求填写实验记录,品社学科两周一次安全笔记。作业批改均采取星级评价+鼓励评语,同时对于学生的书写做到规范、正确、工整的奖励小笑脸、奖章等。一个月累计一次,作为过程性评价内容,学期末进行总累计。作业检查无定期,以随时抽检为主,每学期至少三次。

(三)深化课堂教学改革,打造生本有效课堂。

1.深化课堂教学改革。进一步围绕“差异教学策略运用和模式验证”校本教研主题,活动为契机推动课改向纵深发展,扎实做好课例研究,提高教师的研究能力。

一是关注课堂教学中难点、热点问题,将研修观课评课活动与校本教研有机结合,以课例研究的形式深化“七步骤”校本教研,即“个人备课—集体备课—修改试教—观摩研讨—初教反思—再次执教—再次反思”。二是规范校本教研。教研活动应突出研究的真实性、针对性、实效性与专题性,避免随意性,教研要搞真研究,讲究实效,提高教研活动质量。

二是各教研组应注重积累过程性资料,丰富完善教研组资源库(教学设计、课件、典型试题设计等),打造研究型学科教师团队。本学期将要举行全校先进教研组、品牌教研组的展示活动,从现在着手思考本组的教研文化、研究专题等,为参加活动做好充分准备。本学期结合学科至少选择1个差异教学策略进行深入、细致、实用性研究。尤其研究好三个整合后的重点差异教学策略:(1)提供可选择的学习内容。做到增加教学内容的开放性和挑战性,科学调整教材顺序和内容,有针对性地进行差异性指导 ;(2)运用灵活多样教学方法掌握重点、关键内容。先了解学生存在的困惑问题 ,运用多样方法探索发现,教师要启迪思维,归纳提升,以优带潜;(3)同质、异质合作,及时巩固拓展。学生自主选择学习内容,独立完成。然后异质合作,分享各自想法。再进行同质合作,交流挑战的学习内容。归纳总结,共同提升。

2.发挥网络教研优势。

一是充分利用好吴娟名师工作室网络教研和校园网,积极开展网上教研,各教研组建微信群,积极参与研讨,逐步形成开放、灵活、富有实效的网络教研机制,共享网络资源,分享教师智慧;二是用好、管好班级微信群与校园公共号,使之成为教师教学与班级管理的助手、家校联系的平台。

(四)创新校本教研方式,努力提升教学质量。

1.加强教研组读书学习、合作研究的意识

一是开展好“过三关”(课标关、教材关和学法关)活动。努力提高教师准确掌握课标、正确处理教材和灵活运用教法的能力。本学期进行课标、学法指导及答疑解惑,初次问卷调查,下学期学校计划进行教师课标、教材和学法考查调研。努力创建一种积极学习、深入研讨的氛围,提高教研水平和研教能力。

二是关注学生差异。根据学生现状,制订分类辅导计划,分层提出目标和要求。对潜能生要倍加关心、厚爱一层,查找原因,对症下药,增强他们学习的信心,帮助他们克服困难,提高学习成绩。课堂教学建立随机听课、预约听课、邀请听课等多种形式听课评价机制,对教师课堂教学进行科学评价。注重阶段测查、形成性评价、综合实践活动展示等方面多元评价,适时进行质量分析并及时改进教学。

2.切实加强对各年级工作的过程性管理。教学领导坚持跟踪听课,参与教研。深入教学一线了解教师所需,为教师排难解惑,提供信息支持;深入班级了解学生状况,及时指导教师调控教学。做好毕业班学生的思想工作,定期召开家长会、学生座谈会,家校共同努力,提高毕业班的教学质量,多渠道保障学生高质量地完成小学学业。

3.通过观摩研讨、观看优秀课例、听专家讲座等途径,探讨课堂教学有效性,恰当运用差异教学模式,提高教学能力和水平。

4.加强学科教师专业技能培训。加强音体美、科学、体育、英语等综合学科教师专业技能培训。要求学科教师要深度把握自己学科的知识特点,针对学科特点,制定切实可行的训练提高计划。既要把握好知识,又要练习好技能。加强学科的培训工作,有效提升教师的专业知识与专业技能。

(五)加强教师队伍建设,助推教师专业发展。

1.加强学业素养。树立“学高为师,身正为范”的准则,树立终身学习的意识,每位教师努力成为研究型的教师。

2.优化教师队伍建设。进一步加强教师梯队建设,促进教师专业素养与教学水平提升,优化整体结构。

3.切实加强骨干教师队伍建设工作。高度重视骨干教师的培养,对事业性强、勤于钻研业务的青年教师多搭建平台,积极鼓励青年教师参加各级各类的学科竞赛、评优课比赛、学术研讨活动,给广大骨干教师提供更多展示、交流才华的机会。

(六)开展多彩学生活动,提升学生综合素质。

1.开齐学科课程。抓好两课两操活动,确保学生每天锻炼一小时,不断提高体育教学质量和运动水平。开辟专栏进行宣传教育,定期对学生的健康状况进行测评,循序渐进开展健康教育。艺术教育从基本知识技能入手,加强素质能力培养。综合实践课要从培养学生生存能力出发,加强学生技能训练,培养学生良好习惯。开展科技教育活动,增强学生的动手动脑的能力,培养他们学科学、爱科学、用科学的科学意识。开辟固定的学习成果展示园地,为学生展示才能搭设平台。语数英每月开展丰富多彩的学科竞赛,教研组本学期至少开展一次有创意、有实效的活动,以提高学生的学习兴趣。

2.开展丰富多彩的乡村少年宫活动。每周一、四下午2:25—3:30为活动时间。进一步挖掘教师资源,拓宽少年宫领域,组建丰富多彩的少年宫活动,丰富学生课外生活。坚持做到“定时间”、“定地点”、“定内容”,每位辅导教师要认真制订活动计划,目标要明确,措施要得力,效果要凸显。及时做好少年宫活动记录,确保一学期的少年宫活动要有层次性、阶梯性、成果性。 “定人员”。辅导教师要注重过程性作品的积累。在原有艺术、群体特色基础上,以养成教育、书法及学科技能为重点,形成特色。以培养学生的综合能力为归宿,促进学生全面发展。

3.推进“阳光读书”活动,创建书香校园。本学期开展古诗词背诵、美文诵读、汉字书写等活动,使学生养成喜欢读书、端正写字的习惯,充实学生的课外生活,促进学生的全面发展。

一是组织学校三至六年级学生积极参加学校第一届快乐汉字竞赛活动,以2013年国务院发布的《通用规范汉字表》中8105个规范汉字为出题核心,结合本年段实际进行学校竞赛活动。

二是组织全校学生诵读优秀传统文化经典作品,积极营造全校学习中华优秀传统文化的良好氛围。

三是加强特色班级建设,创建书香班级。本学期各班主任要在前期特色班级建设的基础上,继续做好班级特色管理工作,制定学期工作计划,可将中华优秀传统文化与班级特色有机结合,创新活动形式,将读书活动作为班级文化和特色创建的重要项目,引导学生多读书、读好书,调动学生浓厚的读书兴趣,并注重累积过程性资料。

4.加强学生学习能力、学习习惯的培养。每个月解决一个重点问题,培养一个方面的良好习惯,扎扎实实提高学生学习能力。本学期着重进行注意力和学习能力培养,课堂做到:入无声,坐端正;专心听,记得牢;勇挑战,善思考;贵生疑,敢创造;关键点,会合作;好习惯,伴成长。

本学期工作中突出“两”个字:一是实——教学教研务真求实,二是新——教育教学方法创新。做一个优秀的教师,不只是“传道、授业、解惑”,君子务本,本立而道生,只有培养学生学会学习,才能给孩子智慧,给孩子力量,为孩子的未来奠基。愿我们心手相牵,打造宁小美好明天……

 

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